Ciencia y realidad
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 14240-03 |
45 |
Abordaje transdisciplinario de temas transversales de la ciencia y de la vida cotidiana relacionados a la Educación en Ciencias y Matemática, investigando la implicación de cuestiones asociadas a la práctica docente. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Complejidad y Transdisciplinaridad en la Educación y en la Ciencia
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 24264-02 |
30 |
La complejidad y la post modernidad. El conocimiento complejo. Corrientes pedagógicas y la complejidad. El pensamiento simplificador, la fragmentación disciplinar y sus consecuencias. La ausencia de una ontología del tiempo en el post estructuralismo. Proposiciones objetivas de una actitud transdisciplinaria en la investigación y en la docencia en ciencias. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Currículo, Cultura y Contemporaneidad en la Educación en Ciencias y Matemática
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 24262-02 |
30 |
Discusión de temas referentes al currículo, a las diferentes culturas en la contemporaneidad, y su relación con la educación en Ciencias y Matemática con base en elementos de la crítica posestructuralista y de los Estudios Culturales. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Educación en línea
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 19507-02 |
30 |
Educación en línea: caracterización, modelos, posibilidades, desafíos y tendencias. Enseñanza y aprendizaje en línea y sus implicaciones. Infraestructura y recursos para la producción de cursos en línea, mediación y seguimiento de aprendizaje. Referencias de calidad para cursos en línea. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Emprendimiento digital: transformación del conocimiento en desarrollo
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 1982K-02 |
30 |
Este curso tiene como objetivo presentar los principales conceptos asociados con el emprendimiento digital y la transformación del conocimiento científico en el desarrollo para la sociedad. Se abordarán los siguientes puntos: emprendimiento, startups, modelo de negocio, lean startup, producto mínimo viable y casos reales de transformación del conocimiento científico en innovación y desarrollo a través del emprendimiento. |
| Profesor |
Horaria Local |
Lattes |
| JORGE LUIS NICOLAS AUDY |
39 a¿os y 7 meses |
Link |
| RAFAEL PRIKLADNICKI |
20 a¿os y 8 meses |
Link |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Ciencia de la Computación |
Maestría |
No Requerido |
| Ciencia de la Computación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
| Ingeniería y Tecnología de Materiales |
Maestría |
No Requerido |
| Ingeniería y Tecnología de Materiales |
Doctorado |
No Requerido |
| Materiales y Procesos Relacionados |
Doctorado |
No Requerido |
Epistemología y Educación en Ciencias y Matemática
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 14247-03 |
45 |
Visión crítica de las concepciones de mundo, ciencia y ser humano. Concepciones sobre la naturaleza del conocimiento científico. Abordaje epistemológico de las principales corrientes de la teoría del conocimiento. Asociación de las teorías educacionales con las diferentes corrientes epistemológicas. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Epistemología y Enseñanza de las Ciencias y Matemáticas
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 1987L-03 |
45 |
Profundización y discusiones de las concepciones sobre la naturaleza del conocimiento científico. Empirismo, idealismo, racionalismo e interaccionismo / constructivismo (s) en la Educación Científica y Matemática. Caracterización de las ideas de los filósofos la ciencia del siglo XX considerados clásicos: Popper, Kuhn, Bachelard, Feyerabend. Enfoques internalistas y externalistas del desarrollo científico y tecnológico. Fundamentos epistemológicos de la investigación en Educación Científica y Matemática. Relación entre teorías y prácticas educativas con diferentes corrientes epistemológicas. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Fundamentos de la Educación Matemática
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 14212-03 |
45 |
Estudio de perspectivas actuales en Educación Matemática: Moldeo Matemático; Etnomatemática; Tecnologías de Información y Comunicación; Historia de la Matemática; Resolución de Problemas. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Fundamentos de la Educación en Ciencias
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 14211-03 |
45 |
Histórico de la Educación en Ciencias y corrientes teóricas. Análisis crítico de los procesos de reconocimiento y evaluación de cursos de posgrado por la CAPES. Levantamiento de los eventos del área y la evolución de sus líneas temáticas. Levantamiento de los periódicos del área y de los temas más frecuentemente publicados en la actualidad. Identificación de las metodologías de investigación utilizadas en el área. Instituciones financiadoras de la investigación y sus mecanismos |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Introducción a la Etnometodología y el Análisis de la Conversación
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 1987N-01 |
15 |
Este curso visa a fornecer a sus estudiantes algunos elementos de la perspectiva teórica e metodológica de la etnometodologia (EM) e del análisis de la conversación (AC). Departiendo de la história de las perspectivas naturalistas em ciéncias sociales, serán apresentados Los principales autores, obras y tópicos de estudio en EM y AC. Será dada especial énfasis a los estudios etnometodológicos de contextos escolares y de situaciones de ensino y aprentizage en ciéncias y matemática. Al final del curso habrá una sessión para discussión de casos empíricos y projectos de investigación de los/as estudiantes. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Investigación en Educación en Ciencias y Matemática: producción en el doctorado
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 14245-03 |
45 |
Caracterización de investigación en nivel de doctorado, destacando elementos estructurantes de un proyecto académico de investigación. Análisis de las posibilidades y límites en el uso de diferentes perspectivas epistemológicas y metodológicas. Reflexión sobre temas y problemas relevantes a la investigación en educación en Ciencias y Matemática. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Doctorado |
Obligatorio |
Investigación y tecnologías de información y comunicación en la Educación en Ciencias y Matemática
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 14238-03 |
45 |
Discusión del papel del profesor ante el uso de nuevas posibilidades de enseñanza e investigación en Educación en Ciencias y Matemática con el auxilio de recursos tecnológicos disponibles y tratamiento de los datos de investigación con auxilio de tecnologías. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Investigar na aula de ciências
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 1987M-03 |
45 |
Ensino de Ciências com procedimentos didáticos que se valem de princípios de pesquisa. Características gerais do ato de pesquisar que influenciam a aprendizagem de Ciências. Diferentes procedimentos didáticos que utilizam princípios de pesquisa. Delineamento de atividades com foco na prática investigativa. Avaliação no ensino de Ciências com pesquisa. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
La Investigación en la Educación en Ciencias y Matemática
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 14232-01 |
15 |
Estudio de la investigación en la Educación en Ciencias y Matemática, contemplando fundamentos, principios, métodos y experiencias innovadoras. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Matemática y realidad
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 14239-03 |
45 |
Filosofías de la Matemática. Matemática y cuestiones sociocultural y ambiental. Análisis de las confluencias, históricamente construidas, entre las principales vertientes de la Educación Matemática: Resolución de problemas; Etnomatemática; Tecnologías; Moldeo. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Modelación en las Ciencias y Matemática para profesores
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 24255-03 |
45 |
Modelación y moldeo. Matemática: conceptos de modelos y métodos de investigación. Modelación en la Educación: concepto y método de enseñanza. Cómo y cuándo hacer Modelación en las Ciencias. Cómo hacer enseñanza con investigación en la Educación Básica - Modelación. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Museo interactivo
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 14225-03 |
45 |
Fundamentación, construcción, discusión y evaluación cooperativa de propuestas interdisciplinarias, envolviendo la educación en Ciencias y Matemática y haciendo posible la elaboración de guiones de visitas orientadas a un museo interactivo. |
| Profesor |
Horaria Local |
Lattes |
| ISABEL CRISTINA MACHADO DE LARA |
12 a¿os y 8 meses |
Link |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Métodos cuantitativos para la investigación
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 24251-02 |
30 |
Normas de presentación de datos. Bancos de datos y su elaboración. Resumen, organización y presentación de datos. Relación entre variables. Técnicas de reducción y clasificación de grandes conjuntos de datos. La elaboración del informe de datos. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Objetos de Aprendizaje en la Educación en Ciencias y Matemática
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 24263-02 |
30 |
Estudio de los principios de proyecto de aprendizaje, para una posible producción de materiales y selección de objetos disponibles en la red. Investigación y aplicación de objetos de aprendizaje en diferentes contextos en la Educación en Ciencias y Matemática. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Seminario Teórico: Cultura, Epistemología y Educación Científica
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 24256-01 |
15 |
Estudio y discusión de textos escogidos sobre la línea de investigación Cultura, epistemología y educación científica. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Seminario Teórico: Tecnologías en la Educación en Ciencias y Matemática
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 24257-01 |
15 |
Estudio y discusión de textos escogidos sobre la línea de investigación Tecnologías en la Educación en Ciencias y Matemática. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Seminario avanzado de aprendizaje, enseñanza y formación de profesores en Educación en Ciencias y Matemática
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 14242-02 |
30 |
Discusión y análisis de la producción en el área Educación en Ciencias y Matemática en relación a la aprendizaje, a la enseñanza y a la formación de profesores y tendencias actuales, con énfasis en la educación por la investigación. Esa producción incluirá: artículos en periódicos nacionales e internacionales y disertaciones y tesis. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
Obligatorio |
Seminario avanzado de cultura, epistemología y educación científica
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 14244-02 |
30 |
Educación, cultura y sociedad. Cultura, multiculturalismo y currículo. Corrientes epistemológicas contemporáneas (Maturana, Fleck, Toulmin, entre otros). Sociología de la Ciencia. Paradigma de la complejidad (Edgar Morin). Análisis de propuestas para la inclusión de Historia y Filosofía de la Ciencia en la enseñanza de ciencias. Epistemología, aprendizaje y formación de profesores. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
Obligatorio |
Seminario avanzado de tecnologías en la Educación en Ciencias y Matemática
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 14243-02 |
30 |
Discusión y análisis de la producción en el área de educación y Ciencias y Matemática con recursos de TIC y tendencias actuales. Esa producción incluirá: artículos en periódicos nacionales e internacionales, disertaciones y tesis y la producción de objetos de aprendizaje, análisis de nuevos espacios virtuales de aprendizaje. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
Obligatorio |
Seminario de Investigación: Investigación en la Escuela en Ciencias y Matemática
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 14248-02 |
30 |
Análisis y discusión de investigaciones, en publicaciones nacionales y extranjeras, relacionadas a la investigación en la escuela (educación pela investigación o inquiry-based learning) con vistas a la comprensión de ese proceso educativo, en las perspectivas teórica y práctica. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
Obligatorio |
Seminario de Investigación: Perspectivas históricas, filosóficas y culturales en la Educación Científica y Tecnológica
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 24250-02 |
30 |
Análisis de investigaciones destinadas hacia la comprensión del desarrollo histórico de la educación científica y tecnológica en el Brasil, en el contexto de las diferentes corrientes pedagógicas y epistemológicas predominantes a lo largo del tempo en el país y en el exterior. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
Obligatorio |
Seminario de Investigación: desafíos de la Educación en Ciencias y Matemática frente a la tecnología
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 14249-02 |
30 |
Discusión y análisis de los desafíos que la Educación en Ciencias en Matemática deberá enfrentar para adaptarse al mundo de la tecnología de la información y de la comunicación con el objetivo de orientar pesquisas en direcciones inexploradas. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
Obligatorio |
Seminario de práctica docente: problematización
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 14213-03 |
45 |
Estudio teórico-práctico de la realidad de la escuela y de la sala de aula de Ciencias y Matemática con énfasis en la investigación, usando testimonios y entrevistas, a fin de problematizar esa realidad. Proposición de situación de investigación y organización preliminar del referencial teórico. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Seminario teórico: aprendizaje, enseñanza y formación de profesores
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 24258-01 |
15 |
Estudio y discusión de textos escogidos sobre la línea de investigación. Aprendizaje, enseñanza y Formación de Profesores. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Seminarios Integrados
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 5461B-02 |
30 |
Integrar profesores, investigadores, estudiantes de maestría y estudiantes de doctorado con las recientes producciones de las áreas de concentración y líneas de investigación de los Programas de Postgrado de la Escuela Politécnica, tanto las pertenecientes o relacionadas al tema de investigación del estudiante como las no relacionadas. Utilizar las presentaciones de los seminarios como instrumento formal para la comprensión del proceso científico, sus aspectos constructivos, formales y concluyentes, con el objetivo de calificar la investigación científica realizada. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Ciencia de la Computación |
Maestría |
No Requerido |
| Ciencia de la Computación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
| Ingeniería y Tecnología de Materiales |
Maestría |
No Requerido |
| Ingeniería y Tecnología de Materiales |
Doctorado |
No Requerido |
| Materiales y Procesos Relacionados |
Doctorado |
No Requerido |
Tecnologías como recurso didáctico pedagógico en la Educación en Ciencias y Matemática
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 14236-03 |
45 |
Estudio de las innovaciones asociadas a las tecnologías digitales y afines, en el ámbito de la Educación en Ciencias y Matemática, considerando fundamentación teórica y cuestiones relacionadas a la producción de recursos didáctico-pedagógicos de apoyo al aprendizaje de los estudiantes. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Teoría y práctica de la investigación
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 14246-03 |
45 |
Estudio de paradigmas, abordajes, métodos y técnicas de investigación. Discusión de la construcción del objeto a lo largo de una investigación de abordaje cualitativo. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Teorías de aprendizaje en Educación en Ciencias y Matemática
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 14241-03 |
45 |
Estudio y análisis crítico de las principales teorías de aprendizaje, con implicaciones para el área de Ciencias y Matemática. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
